學生能力國際評估計劃的香港研究發現，本港15歲學生閱讀成績由第4位下降至第11位，數學維持第4位，科學上升兩位至第7位。教育局發言人說，結果顯示，香港學生的數學、科學和閱讀能力表現穩定，整體成績持續高於國際平均水平。

發言人說，在數學能力，香港排名保持在第四位，得分540分，遠高於國際平均水平的472分，肯定了學校和老師在數學科的教學成效，期望學校繼續透過「探索與研究」的學與教活動，進一步提升學生的數學應用能力和邏輯分析能力，以應對未來的挑戰和社會需要。

科學能力方面，香港排名由上屆的第九位上升至第七位，分數亦從517分上升至520分，遠高於國際平均水平的485分。過往數年，教育局持續優化科學課程實施，鞏固學生科學知識基礎及強化科學探究技能，另亦大力推動STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，當局會繼續增潤相關學習，例如將創新科技學習融入課堂。

至於母語閱讀能力，香港名列第十一，較上屆的第四位下跌，分數從524分降至500分，國際平均水平為476分，發言人認為，暫停面授課堂和減少校園生活對閱讀氛圍有所影響，教育局會與研究團隊作深入分析，對症下藥，針對該年齡群組的學生在疫情復常後的閱讀興趣和能力，加大力度並以多元化策略支援學校、持續為教師提供相關專業發展課程、培訓和學與教資源、舉辦各類型閱讀和文化活動等，進一步提升學生的閱讀素養，培養閱讀文化。